قد يكون صوت المكنسة أو ملمس بطاقة الملابس أمرًا عاديًا لشخص، ومصدر ضيق شديد لطفل آخر. تختلف طريقة استقبال الأطفال للمؤثرات الحسية وتنظيم استجاباتهم لها، وقد يظهر ذلك في الأصوات والأضواء والروائح والملمس والازدحام. هذه الاختلافات ليست مرتبطة بالتوحد وحده، لكنها قد تكون جزءًا من احتياجات بعض الأطفال المصابين به.
كيف تظهر الاختلافات الحسية؟
قد يغطي الطفل أذنيه عند تشغيل الخلاط، أو يرفض قماشًا بعينه، أو يتجنب غسل الشعر، أو ينزعج في الأماكن المزدحمة. وقد يبدو طفل آخر أقل استجابة لبعض المؤثرات. لا يمكن تفسير كل تصرف من هذه التصرفات بأنه «سلوك سيئ»، كما لا ينبغي افتراض أن سببه حسي في جميع الحالات؛ فالألم أو مشكلات الأذن والجلد وغيرها قد تؤدي أيضًا إلى ضيق يستحق التقييم.
ابدأ بفهم الموقف المحدد
بدل السؤال العام «هل طفلي حساس؟»، حاول تحديد ما يحدث بدقة: ما الصوت أو الملمس المزعج؟ في أي وقت يظهر الانزعاج؟ هل يقل عندما يبتعد الطفل أو تتغير الإضاءة؟ ما الذي يساعده على استعادة راحته؟
تسجيل هذه التفاصيل على نحو مختصر يساعد الأسرة في تعديل البيئة، ويمنح المختص صورة مفيدة إذا احتاج الطفل إلى تقييم.
تعديلات بسيطة في الحياة اليومية
- الملابس: اختر خامات مريحة للطفل، وتحقق من البطاقات الداخلية أو الخياطات التي قد تزعجه.
- الأصوات: أخبره قبل تشغيل جهاز مرتفع الصوت، وأتح له الابتعاد إلى مكان أهدأ إن أمكن.
- الخروج: جرّب اختيار توقيت أقل ازدحامًا، أو تقليل مدة البقاء في مكان مرهق.
- المنزل: جهّز مكانًا هادئًا يستطيع الطفل اللجوء إليه باختياره عندما تزداد المؤثرات.
- العناية الشخصية: قد يفيد تقديم الخطوات مسبقًا، واستخدام منتجات بروائح وخامات مريحة، وإتاحة استراحة عند الحاجة.
قد تناسب وسائل تخفيف الضوضاء بعض الأطفال في مواقف معينة، لكن استخدامها وتوقيتهما يحتاجان إلى ملاءمة الفرد والبيئة؛ ولا يعوضان فهم سبب الانزعاج.
هل الهدف تعويد الطفل على كل شيء؟
ليس الهدف إجباره على تحمل ما يؤلمه أو يربكه. الأهم هو تمكينه من المشاركة في أنشطة حياته بقدر أكبر من الراحة والاختيار. وقد يساعد التدرج الهادئ عندما يكون مناسبًا، لكن دون ضغط أو تجاهل إشارات الضيق.
متى نحتاج إلى مساعدة؟
إذا بدأت الصعوبات الحسية تعطل النوم أو الطعام أو الدراسة أو العناية الشخصية بصورة مستمرة، أو ظهر ألم أو تغير مفاجئ في السلوك، فناقش الأمر مع طبيب الأطفال. وقد يفيد توجيه الأسرة إلى اختصاصي مناسب بحسب طبيعة الصعوبة.
الخلاصة: لا نحتاج إلى جعل كل الأطفال يستجيبون للمؤثرات بالطريقة نفسها؛ نحتاج إلى فهم ما يريح كل طفل وتكييف البيئة بما يدعم مشاركته.